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【美林高瞻幼儿园泰安园分享】如何培养幼儿的秩序感

2018-09-14
【美林高瞻幼儿园泰安园分享】如何培养幼儿的秩序感:在生活中,我们经常看到有的孩子做事有板有眼,有始有终,把自己照料得妥妥当当;而有的孩子却丢三拉四,虎头蛇尾,总要老师、父母跟在后面操心。这便是最常见的“秩序感强”和“秩序感弱”的表现。
 
“秩序”在现代汉语中的解释是:有条理,不混乱的情况。而“秩序感”是指:个体对事物的顺序,包括时间的先后、空间事物排列摆放,以及对环境中的规则、要求的感知,并在行动中能合理安排顺序、自觉遵守规定的能力。
 
作为新入园的宝贝,在一日常规和秩序感方面需要从头起,既需要我们老师在园内引导小朋友们,也需家长在家起到监督督促作用,切不可回家之后就让一切回到原点。
 
秩序感发展好的孩子知道什么时候该做什么事,怎么做,谁先做、谁后做;而秩序感发展不足的孩子会东一榔头、西一棒,需要不断督促和提醒,生活混乱无规律。秩序感发展良好的孩子长大后能轻松规划自己的生活,过得充实、快乐、有效率;反之则会荒废光阴,影响生活质量。
 
“秩序感”对个体来说如此重要,那么如何培养这种能力呢?教育专家曾经说过:0-4岁是秩序感发展的关键期。由此可见,“秩序感”也是自小开始,从生活中的点点滴滴进行培养的。
 
1、
美林高瞻幼儿园泰安园建议:培养孩子秩序感从最细微处着手
 
俗语说:“细节决定成败”,秩序感的培养落到细微处,实际上就是生活中的点滴小事。例如2-3岁的小朋友,在他们还不太会照顾自己的时候,就可以开始进行秩序感的培养了。如:午睡时,你帮他脱下衣服,告诉他:脱好的衣服放在脚边,鞋子并拢摆在床脚。他便知道,鞋子和衣服不能乱放,而是有固定位置的。
 
其实在生活的每件事情当中无不渗透着“秩序”的因素。比如:饭前洗手的几个步骤(拧开龙头、冲、擦肥皂、冲净、擦手)是一个“序”;户外活动后进入教室做什么(入厕、洗手、喝水)是一个“序”;离园时该怎样整理(收玩具、架椅子、道别)也是个“序”。 如果引导孩子把生活中这些细小的“秩序”管理好,那么班级的纪律也变好了,孩子的安全也有了保障,我们平时所说的“抓常规”,不就是在谈幼儿秩序感的建立吗?
 
2、
美林高瞻幼儿园泰安园建议:培养秩序感要赋予孩子知情权
 
每个幼儿园都有作息时间表,为孩子制定了有规律的生活时间,这对培养孩子的秩序感是大有益处的。生活总会有变化,规律也不是铁定不动的,打破前面一个秩序再重新建立一个新的生活规律是经常要发生的事。遇到这种情况时,可提前几天告诉幼儿原因以及新的计划;就算是突发性的改变,也要告知孩子临时的方案。朝令夕改,遇事三变,会令孩子茫然不知所措。只有让孩子做到心中有数、给他们心理准备期,情绪才不易受到影响。给孩子知情权,给孩子透明度,是帮助他们建立“秩序”的关键。
 
 
 
3、
美林高瞻幼儿园泰安园建议:培养秩序感要给孩子创设整齐有序的物理环境
 
教室内,一切物品的摆放都是有固定的位置的,另外,教室内的墙饰或悬垂吊饰,也需要按规律和顺序布局。每个区域可供几人玩,该区域内物品数量大致有多少,这些平常列为游戏规则的规定也是“空间秩序”的一部分。物品的摆放一旦定下之后,就不要轻易变动,给孩子固定的印象。如果有改变,要及时告诉幼儿。
 
4、
美林高瞻幼儿园泰安园建议:培养孩子秩序感要求教育者有恒久的耐心
 
“播种一个行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”这句话是人们耳熟能详的。但从一个行为到一种习惯,这中间是个漫长的过程。环境的秩序也需要每个成员共同的维护。在教室中,秩序无处不在,孩子们在秩序的环境中,自然会受到环境的影响,会逐渐融入这个秩序的环境。教师需要通过引导,帮助孩子快速适应这个秩序的环境,并建立孩子自身内在的秩序感。
 
其实,“秩序感”,既是一种自我管理和控制的能力,也是一种处理事情的思路,又是一种规则意识的养成,还是一种人和事物关系的建立。
 
人格是个整体,各种品质间相互交叉、互相制约又共同成长。培养幼儿一种品质时,实际上已经和其它方面通融起来。抓好一点,不断细化深入,由点及面,一个健康、有秩序的孩子就培养出来了。
 
每一个孩子都是独特的唯一,

都有无限的潜能!

我们用爱去倾听孩子的声音, 

用更开阔的眼界去发现孩子的天赋, 

用更科学的方法去支持孩子的成长, 

帮助孩子在未来生活中找到他要的幸福, 

让天赋得到展现,成为更好的自己。

 
 
美林高瞻国际幼儿园·泰安世纪锦城园
 
给孩子一个美好前程!
 
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