幼儿教育，别再剪断天鹅的翅膀

2018-09-17

导读：幼儿期特别是学前期是一个人人生发展轨迹的关键点。幼儿教育必须要有合格的关键人（家长、老师）来引导孩子朝一个正确的方向走。可惜，我们现在的家长以及幼儿园老师大都不是合格的关键人。


“O”是O还是苹果？
 
1968年，美国内华达州有一位叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的，伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”
 
这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她女儿在认识“O”之前，能把“O”说成是苹果，太阳，足球，鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费一万美元。
 
三个月后，此案在内华达州立法院开庭，最后的结果出人意料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时所讲的一个故事感动了。
 
她说，我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的天鹅被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，问那里的管理人员。他们解释说，剪去一边翅膀的天鹅无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的天鹅，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时会因为没有必要的滑翔路程，而只能老实地呆在水里。当时我非常震惊，震惊于东方的聪明和智慧。可是我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。
 
这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国《公民权力》规定，幼儿在学校拥有两项权力：1. 玩的权力；2. 问为什么的权力。这两项权力的列入是否起因于那位母亲的一场官司，不得而知。不过，有一点美国人非常清楚，这一规定，使美国在科技创新方面始终走在了世界的前列，并使美国出现了比其他国家多得多的年轻百万富翁。
 
然后，又看到过有中国人为此事写的续集，极其传神、准确的抓住了中美之间幼儿教育观念的差异——“那家美国幼儿园的一位老师后来来到了中国的幼儿园，她吸取了在美国的教训，给中国孩子上课时，她不再把英语字母O只当做O来教给孩子，而是启发中国孩子把“O”想象成苹果，太阳，足球，鸟蛋之类的圆形东西。结果，她再次遭到了中国父母们的投诉，说他们的孩子本来早就把26个英文字母学会了，会写会认，而美国老师一来，他们的孩子居然不会了，居然把字母O说成了苹果，太阳，足球，鸟蛋！然后，这位美国老师再次被中国的幼儿园开除。”
 
幼儿园的孩子应该做些什么？
 
那么，幼儿园的职责是什么？幼儿园的孩子应该做什么？
 
幼儿园孩子的主要任务是习惯培养，是游戏，而不是知识，这是欧美等发达国家幼儿教育理论研究界的主流观点。他们早就认为，幼儿的主要任务是快乐，而不是学习；是成长，而不是知识。
 
德国《基本法》第七条第六款规定，禁止设立先修学校，即不允许教授幼儿园的孩子写作、计算等专业知识，也不准社会开办此类培训班。匈牙利也立法规定，严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等，他们认为，上学前对孩子教育的重点只有三个方面：基本的社会常识，动手能力和情商。他们认为，孩子有自身成长规律，在相应阶段要做相应的事，孩子的智力被过度开发不是好事。
必须给孩子的大脑留下想象空间，过多的知识灌输会使孩子的大脑变成计算机的储存器，让他们不再会主动思考。
 
中国的家长和幼儿园
让中国的孩子做些什么？
 
中国的幼儿园普遍在让中国的孩子提前上小学。各级幼儿园特别是底层、基层幼儿园，到了小学才开设的课程都在普遍教授，中国的家长不但积极拥护，而且积极配合，一个幼儿园孩子在爸爸妈妈的督导下做作业，在中国家庭里是一道独特的风景。很多年轻的妈妈或爸爸带着孩子外出，一路上，爸爸妈妈会给孩子讲解一路，传授知识一路，告诉孩子那是什么树什么花什么鸟什么车，未及孩子的疑问、思考、观察、探究，他们便第一时间知道了标准答案。
 
然而，这些让大人们惊喜、自豪，以为学了不少知识的幼儿们，上了小学或者此后的学习工作中，很多孩子并没有如当初父母们想当然的那样变得很优秀很出色，很多人不会很好的与人相处与合作，没有良好的生活、学习、工作习惯，与同龄的外国孩子相比，中国孩子普遍缺乏创新思维与创造力！
 
有人做过一个有趣的有关创新思维的测试，结果居然是，家长文化知识水平越高，他们的孩子越缺乏想象力与创新思维。原因是什么？就是因为，家长知识越多，越是容易给孩子答案太多太早！结果便是，太早限制了孩子的独立思考自由想象，早早扼杀了孩子的大脑自由创造的萌芽。人类的一切技能都是用进废退，你早早给她固定的答案、现成的模式、笔直的道路、单一的选择，他的思维便失去了锻炼、磨砺、丰美、成长的机会！
 
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。
 
对于一个想成就伟业的人来说，情商比智商重要，文化比知识重要。
 
幼儿期是整个人生的关键期
 
俗话说，从小看大，三岁看老。幼儿期特别是学前期是一个人人生发展轨迹的关键点。必须要有合格的关键人（家长、老师）来引导孩子朝一个正确的方向走。可惜，我们现在的家长以及幼儿园老师大都不是合格的关键人。
 
毋庸置疑，在目前的中国，这个任务异常的巨大与艰难，一方面是大的教育体制与之不相匹配，另一方面是绝大多数在旧的教育模式下成长起来的年轻爸爸妈妈们仍然沿用着旧的教育理念和标准，这都阻碍了先进、科学的育儿观念的推广与发展。惟愿像美林教育这样的育儿机构越来越多，逐渐形成不可忽视与忽略的气候，并创造出越来越出色的教育成绩，让官方和民间一起瞩目，中国幼儿健康成长的春天就会早日到来。
 
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