都说教育是一个国家，
最廉价最有效的国防。
日本作为一个发达国家，
拥有完善的教育理论体系，
日本的幼儿园教育，
就有许多值得我们借鉴的地方。
相信了解日本的朋友都会知道，日本人的创新能力非常强。在日本，创新产品随处可见。
从大型建筑
著名的熊本县Daichi踩水幼儿园，中庭的地面偏低，形成一个凹槽，孩子们可以在雨天积水而成的天然水塘玩耍
到家居小物
这不是切苹果器，这是……便笺纸
和式拉门插座防护装置，感觉好有爱~
有了这个书签，连看到哪个字都能定位到了
这个砧板是不是解决了你很多烦恼
可以说，日本是一个“创造之国”，他们的产品设计大多又有创意又美观实用。更难能可贵的是，日本人的创新活动并不局限于特定人群（如科学家、企业设计师等），他们的创新是一种全民创新、全民创意。
在日本有一档十分火爆的电视节目——“超级变变变”，作为变装创意作品的现场竞赛，节目里的创意，只有你想不到，没有他们做不到。
有一个班级的同学集体报名的——
55位小朋友表演一朵层层绽放的烟花，获得满分
也有一家子出动的——
一位妈妈把三个孩子绑在身上，变成一颗毛豆
给人印象最深的，还是那些独自或结伴表演的小朋友们。在最有创造力潜能的年纪，日本小孩儿们简直是把创意玩儿出了花！
咳！那么问题来了，为什么日本人既有创意又有动手能力，这个“创造之国”是如何建立起来的呢？这与日本的教育模式是难以分割的。纵观日本的幼儿园教育，一些教育理念和教育细节让我们“细思极恐”。
1.玩具是原材料而不是成品
日本创新教育认为，成品玩具虽然能给孩子带来一时的痛快，但是新鲜劲儿过去之后，很快就会被孩子扔到一边，不再理睬。而且成品玩具在玩法上具有固定性，这会将孩子的思维局限在一定范围内，孩子很难再进一步“开发”玩具，失去了培养创造性的作用。
在日本的幼儿园里，孩子的玩具有很多是待回收的“垃圾”，比如硬纸盒、绳子、筷子、图书等废旧物品。这些原材料经过孩子们天马行空的想象，在他们拼接、裁剪、涂鸦之后，会变成充满童趣的艺术品，有一些甚至还改造成了实用的生活用品。
好的玩具，并不一定昂贵。打造一个适应幼儿发展的环境，充分利用周边资源，在环境中培养幼儿的创新能力和意识显得尤为重要。在中国，越来越多的高端幼儿园开始重视保护孩子对外部世界的探究兴趣，这也正是美林一直在探索和实践的。在美林看来，每一个孩子都是独特的唯一，拥有无限的潜能，应该帮助孩子成为他自己，在未来生活中找到他要的幸福，让孩子天赋展现，成为更好的自己。为了培养孩子的创新能力，美林研发、创造了大量的趣味课堂，让我们看看在美林趣味课堂上孩子们带来了哪些惊喜。
小麦苗渴了，小朋友们想办法使用各种工具给它们浇水
在这些创造过程中，孩子们不仅不会失去玩具带来的乐趣，更体会到了创作的自由感和成就感，完成了自主的创造性思维训练。
2.培养独立自主精神
日本幼儿园十分注重培育幼儿的自主性。在自主活动过程中，幼儿的独立性人格能够得到巩固，主动认识问题、解决问题的意识和能力得到锻炼，从而使创新的心理动机不断增强。
在日本幼儿园，幼儿每天到园的第一件事就是换衣服，将自己的衣服脱下，换上玩耍时的罩衣，鞋子脱下来，换上白色的芭蕾鞋。每天早晨重复的换衣程序没有任何家长和老师帮忙，全靠幼儿自己完成。
除此之外，一些力所能及的事，也由幼儿自己完成，比如放书本、挂手绢、盛饭等。
日本家长和幼儿园的教育行为往往比较连贯，比如家长在接孩子下幼儿园的时候，手里一律空着，孩子的包都是自己拿着。
这些看似简单的行为对我国幼儿园和家长而言却是一种考验。有些时候，我们爱孩子的方式出现了偏差，低估了孩子的能力，忽视了对孩子教育的机会，将对孩子的爱变成了一种不必要的“禁锢”，值得我们反思。
日本幼儿园对幼儿的训练有时候还会比较“残酷”。比如身体素质课进行侧空翻、十级跳箱。
在最冷的冬天，去操场上穿短裤进行跑步耐力训练。
根据年级锻炼幼儿1000米到3000米的长跑训练等。
要是孩子因为运动而受伤，家长反而要向老师道歉，觉得孩子添麻烦了，因为这是孩子在摸爬滚打中自然成长所致，而不是看管不力。有些家长还认为，到幼儿园就是来生病的，只有这样才能增强孩子抵抗力。
3.开放孩子想象的空间
日本幼儿园的装饰一般都会比较简朴，力求营造开放的环境。在一些幼儿园里，孩子可以随意在墙壁上涂鸦，可以任意摆弄教具……日本教育人士认为：幼儿的想象力是无限的，成年人不该限制他们的思维。草必须是绿色的吗？花必须是红色的吗？幼儿园应该为幼儿提供足够开放的想象空间，让孩子的思维天马星空、无拘无束。
幼儿在还没有条条框框的经验束缚时，想象力是极为丰富的。教育家洛克把幼儿比喻成一张白纸，认为一切观念和记号都来自于后天经验。成人一旦给幼儿规定草必须是绿色的这些概念，那么幼儿以后就很难跳出这个框架了。在孩子人生中最天真烂漫最富创造力的幼儿阶段，我们不妨给他们足够的自由，让想象的光芒尽情释放。
不知道家长朋友有没有意识到，事实上孩子的创造和动手能力，远远超乎我们的想象。在近期举办的美林集团首届“小飞马”艺术巡展上，我们就收获了很多孩子们的奇思妙想。
美林教育集团首届“小飞马”艺术巡展
孩子们的作品充满创意
我们始终认为学前教育是一门学科，而不只是一种经验。了解国外的学前教育理念和先进做法，依据我们的具体社会环境，取其精华，去其糟粕，力求使我们的教育行为科学化、系统化，为孩子提供一个能让“创造力”更加自由生长的环境，这也是他们向多变的未来走去的强大动力和底气。
